KARAKTERISTIK
SISWA SMP DAN SMA
HASIL
ANALISA KUESIONER
Diajukan
guna memenuhi salah satu tugas mata kuliah
Pengantar
Peserta Didik semester ganjil
tahun
pelajaran 2011/2012
oleh
OKTARINA
DIAN SISKA
NIM
110210301026
PROGRAM
STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
JURUSAN
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
FAKULTAS
KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS
JEMBER
2011
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Peserta
didik merupakan merupakan sumberdaya utama dan terpenting dalam proses
pendidikan formal. Peserta didik memiliki aneka kebutuhan yang terus tumbuh dan
berkembang sesuai dengan sifat dan karakteristiknya sebagai manusia.
Karakteristik peserta didik adalah totalitas kemampuan dan perilaku yang ada
pada pribadi mereka sebagai hasil dari interaksi antara bawaan dengan lingkungan
sekitarnya, sehingga menentukan pola aktivitasnya dalam mewujudkan harapan dan
meraih cita-cita.
Pemahaman
peserta didik bersifat individual, meski pemahaman atas karakteristik dominan
mereka ketika berada di dalam kelompok juga penting. Hal dominan pada
karakteristik siswa yaitu kemampuan dasar, latar belakang kutur, perbedaan
kepribadian dan pandangan masa depannya. Oleh karena itu, untuk memahami
perkembangan peserta didik peneliti menyebarkan kuesioner pada 12siswa SMP dan
SMA secara acak dan pengambilan sample pada salah satu siswa yang kemudian di
dapatkan hasil “Karakteristik Siswa SMP dan SMA”.
1.2 Rumusan Masalah
1.
Bagaimana hasil
analisa kuesioner pada 12 siswa?
2.
Bagaimana hasil
analisa kuesioner pada salah satu siswa?
1.3 Tujuan Penelitian
1.
Untuk memahami
karakteristik siswa
2.
Untuk mengetahui
perkembangan peserta didik
BAB II
PEMBAHASAN
2.1
Hasil Analisa Kuesioner 12 Siswa
Untuk dapat mengetahui karakteristik
siswa SMP dan SMA, maka peneliti terjunlangsung pada sekolah-sekolah secara
acak di Kota Probolinggo dan Kota Jember. Metode penelitian yang di gunakan
adalah kuesioner yang di sebarkan pada 2 siswa SMP di Kota Probolinggo, 7 siswa
SMA di Kota Probolinggo dan 3 siswa di Kota Jember.
Dari kuesioner yang disebarkan secara acak pada 12 siswa
SMP dan SMA/SMK, didapatkan hasil sebagai berikut :
|
No
|
Komponen yang dinilai
|
Ya
|
Tidak
|
% Ya
|
%Tidak
|
|
1.
|
Jarak rumah berpengaruh pada semangat belajar
|
0
|
12
|
0%
|
100%
|
|
2.
|
Merasa tenang belajar di tempatnya
|
9
|
3
|
75%
|
25%
|
|
3.
|
Yang bertempat tinggal bersama orang tua/saudara
|
9
|
3
|
75%
|
25%
|
|
4.
|
Yang mempunyai tempat belajar khusus
|
4
|
8
|
33,3%
|
66,7%
|
|
5.
|
Sebagian besar ditempat tinggalnya terdiri dari
pelajar
|
7
|
5
|
58,3%
|
41,7%
|
|
6.
|
Fasilitas belajarnya terpenuhi
|
8
|
4
|
66,7%
|
33,3%
|
|
7.
|
Lampu penerangan ditempat belajarnya cukup memadai
|
12
|
0
|
100%
|
0%
|
|
8.
|
Fentilasi ruang belajar cukup memadai
|
11
|
1
|
91,7%
|
8,3%
|
|
9.
|
Tempat tinggalnya ramai sehingga tidak bisa belajar
|
10
|
2
|
83,3%
|
1,7%
|
|
10.
|
Ditempat tinggalnya bebas belajar sampai larut malam
|
10
|
2
|
83,3%
|
1,7%
|
|
11.
|
Orang tua sangat perhatian terhadap belajar siswa
|
10
|
2
|
83,3%
|
1,7%
|
|
12.
|
Orang tua sering bertengkar sehingga siswa sulit
belajar
|
0
|
12
|
0%
|
100%
|
|
13.
|
Saudara sering mengganggu saat siswa belajar
|
2
|
10
|
1,7%
|
83,3%
|
|
14.
|
Siswa selalu belajar tiap hari
|
8
|
4
|
66,7%
|
33,3%
|
|
15.
|
Selalu dimarahi oleh orang tua bila mendapat nilai
jelek
|
8
|
4
|
66,7%
|
33,3%
|
|
16.
|
Selalu membantu orang tua / saudara sehingga tidak
dapat belajar
|
1
|
11
|
8,3%
|
91,7%
|
|
17.
|
Orang tua berusaha menciptakan suasana yang tenang
saat belajar
|
10
|
2
|
83,3%
|
1,7%
|
|
18.
|
Orang tua selalu memantau saat siswa belajar
|
9
|
3
|
75%
|
25%
|
|
19.
|
Siswa tetap belajar meskipun buku-bukunya kurang
lengkap
|
10
|
2
|
83,3%
|
1,7%
|
|
20.
|
Selalu belajar meskipun tidak ada ulangan
|
9
|
3
|
75%
|
25%
|
|
21.
|
Apabila mendapat nilai baik, orang tua memberi
hadiah / pujian
|
9
|
3
|
75%
|
25%
|
|
22.
|
Lebih mengutamakan belajar daripada bermain
|
7
|
5
|
58,3%
|
41,7%
|
|
23.
|
Memanfaatkan perpustakaan (membaca) apabila ada jam
kosong
|
7
|
5
|
58,3%
|
41,7%
|
|
24.
|
Selalu menyiapkan bahan belajar untuk besok hari
|
11
|
1
|
91,7%
|
8,3%
|
|
25.
|
Aktif dalam mengikuti pelajaran di kelas
|
11
|
1
|
91,7%
|
8,3%
|
|
26.
|
Berusaha menyelesaikan pekerjaan dengan baik,
meskipun alat-alat praktik kurang memadai
|
11
|
1
|
91,7%
|
8,3%
|
|
27.
|
Merasa kecewa bila mendapat nilai jelek
|
10
|
2
|
83,3%
|
1,7%
|
|
28.
|
Selalu mengerjakan tugas dari sekolah (PR)
|
11
|
1
|
91,7%
|
8,3%
|
|
29.
|
Bila ada tugas dari guru yang terlalu sulit, akan
berusaha menyelesaikan secara baik
|
11
|
1
|
91,7%
|
8,3%
|
|
30.
|
Mengikuti kursus untuk menunjang belajar
|
5
|
7
|
41,7%
|
58,3%
|
|
31.
|
Sering melamun selama pelajaran
|
1
|
11
|
8,3%
|
91,7%
|
|
32.
|
Anda memiliki pacar
|
5
|
7
|
41,7%
|
58,3%
|
|
33.
|
Anda memiliki musuh di sekolah atau di mayarakat
|
2
|
`10
|
1,7%
|
83,3%
|
|
34.
|
Musuh anda mengganggu kehidupan anda saat ini
|
1
|
11
|
8,3%
|
91,7%
|
|
35.
|
Anda dekat dengan orang tua anda sebagai teman
curhat
|
7
|
5
|
58,3%
|
41,7%
|
Dari
hasil tabulasi data diatas dapat ditarik kesimpulan bahwa:
|
1.
|
Jarak rumah siswa tidak berpengaruh pada semangat
belajar
|
|
2.
|
Siswa merasa tenang belajar di tempatnya
|
|
3.
|
Siswa bertempat tinggal bersama orang tua/saudara
|
|
4.
|
Siswa tidak mempunyai tempat belajar khusus
|
|
5.
|
Sebagian besar ditempat tinggal siswa terdiri dari
pelajar
|
|
6.
|
Fasilitas belajar siswa terpenuhi
|
|
7.
|
Lampu penerangan ditempat belajar siswa cukup
memadai
|
|
8.
|
Fentilasi ruang belajar siswa cukup memadai
|
|
9.
|
Tempat tinggal siswa ramai sehingga tidak bisa
belajar
|
|
10.
|
Ditempat tinggal siswa bebas belajar sampai larut
malam
|
|
11.
|
Orang tua sangat perhatian terhadap belajar siswa
|
|
12.
|
Orang tua tidak pernah bertengkar sehingga siswa bisa
belajar
|
|
13.
|
Saudara tidak pernah mengganggu saat siswa belajar
|
|
14.
|
Siswa selalu belajar tiap hari
|
|
15.
|
Siswa selalu dimarahi oleh orang tua bila mendapat
nilai jelek
|
|
16.
|
Siswa membantu orang tua / saudara tetapi masih bisa
belajar
|
|
17.
|
Orang tua berusaha menciptakan suasana yang tenang
saat belajar
|
|
18.
|
Orang tua selalu memantau saat siswa belajar
|
|
19.
|
Siswa tetap belajar meskipun buku-bukunya kurang
lengkap
|
|
20.
|
Selalu belajar meskipun tidak ada ulangan
|
|
21.
|
Apabila mendapat nilai baik, orang tua memberi
hadiah / pujian
|
|
22.
|
Siswa lebih mengutamakan belajar daripada bermain
|
|
23.
|
Siswa memanfaatkan
perpustakaan (membaca) apabila ada jam kosong
|
|
24.
|
Selalu menyiapkan bahan belajar untuk besok hari
|
|
25.
|
Aktif dalam mengikuti pelajaran di kelas
|
|
26.
|
Berusaha menyelesaikan pekerjaan dengan baik,
meskipun alat-alat praktik kurang memadai
|
|
27.
|
Siswa merasa kecewa bila mendapat nilai jelek
|
|
28.
|
Selalu mengerjakan tugas dari sekolah (PR)
|
|
29.
|
Bila ada tugas dari guru yang terlalu sulit, akan
berusaha menyelesaikan secara baik
|
|
30.
|
Tidak mengikuti kursus untuk menunjang belajar
|
|
31.
|
Siswa sering melamun selama pelajaran
|
|
32.
|
Siswa tidak memiliki pacar
|
|
33.
|
Siswa tidak memiliki musuh di sekolah atau di
mayarakat
|
|
34.
|
Tidak ada musuh yang mengganggu siswa
|
|
35.
|
Siswa dekat dengan orang tua siswa sebagai teman
curhat
|
Dapat disimpulkan dari daftar kuesioner pertama ini
bahwa adanya hubungan yang signifikan antara lingkungan tempat tinggal terhadap
motivasi belajar siswa terbukti dari:
1.
Mendapatkan
perhatian dari orang tua,dapat menciptakan lingkungan rumah yang harmonis dan
tenang saat siswa belajar di rumah
2.
Fasilitas
belajar yang terpenuhi
3.
Ketenangan siswa
dalam belajar didukung oleh penerangan dan ventilasi yang cukup memadai di
tempat belajar
4.
Sebagian besar
penghuni tempat tinggal siswa terdiri dari para pelajar
5.
Adanya kebebasan
sampai larut malam mendorong semangat belajar siswa untuk menyiapkan bahan
pelajaran esok hari secara teratur
6.
Jarak dari rumah
kesekolah yang tidak mengganggu semangat belajar siswa
Dari semua komponen diatas dapat memotivasi siswa
mencapai ketenangan diri, sehingga dalam mengikuti pelajaran dikelas, siswa
akan lebih tenang mengerjakan dengan sebaik-baiknya tugas yang di berikan oleh
guru di sekolah.
|
No
|
Adakah problema pada diri anda :
|
Ya
|
Tidak
|
%Ya
|
%Tidak
|
|
|
1.
|
Problema perkembangan fisik dan motorik
|
Merasa tidak percaya diri
|
9
|
3
|
75%
|
25%
|
|
2.
|
Problema perkembangan kognitif dan bahasa
|
Merasa kurang pintar atau intelektual kurang
|
9
|
3
|
75%
|
25%
|
|
3.
|
Problema perkembangan perilaku sosial
|
Merasa kurang bergaul, kurang mempunyai teman.
|
4
|
8
|
33,3%
|
66,7%
|
|
4.
|
Problema perkembangan kepribadian dan emosional
|
Merasa belum menemukan jati diri(karakter), sering tidak dapat
mengendalikan emosional
|
8
|
4
|
66,7%
|
33,3%
|
|
5.
|
Problema perkembangan rohani
|
Merasa jauh dari Sang Pencipta
|
4
|
8
|
33,3%
|
66,7%
|
Dari kuesioner kedua ini dapat di simpulkan bahwa :
1.
Siswa merasa
tidak percaya diri dalam lingkungannya, sehingga problema fisik maupun motorik
dapat mengganggu diri siswa. Jika orang tua dan guru tidak member bimbingan
serta norma-norma moral tidak di miliki, hal ini dapat dapat menjurus pada
penyimpangan perilaku.
2.
Siswa merasa
kurang pintar atau intelektual kurang, dengan serba keterbatasan yang ada,
bukan tidak mungkin potensi siswa tidak berkembang yang kemudian akan
memuramkan masa depannya.
3.
Siswa tidak
memiliki problema perkembangan perilaku sosial, sebab siswa mempunyai banyak
teman dan dapat bergaul
4.
Siswa merasa
belum menemukan jati diri (karakter), sering tidak dapat mengendalikan
emosional. Hal ini dapat berdampak pada kehidupan pribadi maupun sosial siswa.
5.
Siswa tidak
memiliki problema perkembangan rohani, sebab siswa tetap merasa dekat dengan
Sang Pencipta.
Pertanyaan terbuka:
|
No.
|
Pertanyaan
|
Jawaban siswa
|
|
1.
|
Berapa jam dalam sehari anda belajar (di sekolah
maupun di rumah) ?
|
Mayoritas siswa menjawab belajar selama12jam dalam
sehari
|
|
2.
|
Prestasi di bidang apa yang telah anda peroleh?
|
Tidak ada = 11
Bahasa jepang dan pemasaran=1
|
|
3.
|
Apa hobby anda?
|
Olahraga = 7
Membaca = 1
Bermain = 4
|
|
4.
|
Apakah hobby anda mengganggu prestasi anda maupun
belajar anda?
|
Tidak = 12
|
|
5.
|
Bagaimana cara belajar yang anda senangi?(membaca,
mendengarkan, menulis, menghafal)
|
Membaca = 9
Mendengar = 3
Menulis = 1
Menghafal = 0
|
|
6.
|
Apa cita-cita anda?
|
Dokter=2
Pengusaha=1
Guru=1
Orang sukses=1
Sekretaris=3
Wanita karir=1
Programmer=1
Tidak menjawab=1
|
|
7.
|
Apa yang anda lakukan atau usaha apa saja yang telah
anda lakukan untuk menggapai cita-cita tersebut?
|
Semua menjawab dengan belajar
|
|
8.
|
Apa yang anda lakukan di waktu kosong di rumah?
|
Membantu orang tua=3
Membaca=3
Bermain=5
Tidur=1
|
|
9.
|
Permainan apa yang anda senangi?
|
Sepakbola=3
Voli=1
Game computer=3
Bermain hp=3
Catur=1
Tidak menjawab=1
|
|
10.
|
Prospek masa depan apa yang anda ingin lakukan
(sekolah, kerja atau berumah tangga) ?
|
Bersekolah=9
Kerja=3
|
|
11.
|
Ektrakurikuler apa yang anda minati?
|
Olahraga=7
Pelajaran/akademik=2
Tidak menjawab=3
|
|
12.
|
Pelajaran apa yang anda senangi?
|
Pkn, IPA, agama, IPS, seni, Komputer, MP3AP,
Pelajaran produktif dan matematika
|
|
13.
|
Pelajaran apa yang sulit bagi anda?
|
Mayoritas siswa menjawab pelajaran matematika,
selain itu siswa menjawab pkn, b.Inggris, agama, dan IPA
|
|
14.
|
Pacar anda sebagai motivasi atau pengganggu?
|
Mengganggu=3
Motivasi=5
Tidak menjawab=4
|
|
15.
|
Menurut anda bagaimana orang tua anda mendidik
anda?(keras, demokratis, bebas)
|
Keras=3
Demokratis=6
Bebas=3
|
|
16.
|
Transportasi apa yang anda gunakan untuk perjalanan
ke sekolah?
|
Sepedamotor=5
Angkutan umum=3
Antar jemput=1
Jalan kaki=3
|
|
No.
|
Pertanyaan
|
Ya
|
Tidak
|
%Ya
|
%Tidak
|
|
1.
|
Apakah anda sudah puas dengan diri anda saat ini?
|
4
|
8
|
33,3%
|
66,7%
|
|
2.
|
Apakah tidur anda nyenyak setiap malam?
|
11
|
1
|
91,7%
|
8,3%
|
|
3.
|
Apakah pola makanan anda baik (gizi dan teratur)?
|
8
|
4
|
66,7%
|
33,3%
|
|
4.
|
Apakah anda memiliki penyakit serius?
|
1
|
11
|
8,3%
|
91,7%
|
|
5.
|
Apakah anda sering dapat mengendalikan emosi pada
diri anda?
|
7
|
5
|
58,3%
|
41,6%
|
|
6.
|
Apakah anda populer di teman sebaya anda?
|
9
|
3
|
75%
|
25%
|
|
7.
|
Apakah anda sering bermain?
|
9
|
3
|
75%
|
25%
|
|
8.
|
Apakah anda dapat menerima saran atau kritik dari
orang dewasa?
|
12
|
0
|
100%
|
0%
|
|
9.
|
Apakah anda sudah mandiri?
|
6
|
6
|
50%
|
50%
|
|
10.
|
Apakah suka berpetualangan?
|
11
|
1
|
91,7%
|
8,3%
|
Dari keusioner keempat ini, dapat di tarik kesimpulan
bahwa :
1.
Siswa belum
merasa puas dengan diri siswa saat ini
2.
Siswa selalu nyeyak
tidur setiap malam, sehingga keesokan harinya siswa dapat ceria dan bersemangat
bersekolah
3.
Siswa
mendapatkan makanan yang bergizi setiap hari dan pola makan yang baik, sehingga
siswa tidak kekurangan gizi ataupun sakit-sakitan
4.
Siswa tidak
memiliki penyakit serius
5.
Siswa dapat
mengendalikan emosi, sehingga tidak menggaggu belajar siswa
6.
Siswa sudah
popular di antara teman sebayanya, jadi siswa tidak merasa terkucilkan
7.
Siswa sering
bermain,dapat menciptakan diri siswa lebih santai
8.
Siswa menerima
saran dan kritik dari orang yang lebih dewasa, sehingga siswa dapat
mempertimbangkan setiap perbuatannya
9.
Siswa merasa ada
yang belum mandiri dan ada yang merasa sudah madiri
10. Siswa suka bertualang, dapat di artikan rasa
keingintahuan siswa sangat besar. Jika di kelola dengan baik, maka siswa dapat
berwawasan luas dan berfikiran dinamis.
2.2 Hasil Analisa Kuesioner Salah Satu Siswa
Siswa dapat di deskipsikan sebagai berikut :
1.
Dalam
perkembangan jasmani dan kesehatan
Siswa gemuk, tinggi, kurang berolahraga, mudah terserang
penyakit, mudah merasa lelah, sering terasa pusing, sering tidak enak badan,
tidur setiap hari nyenyak, jasmani lengkap dan sudah pernah ke dokter atau
puskesmas untuk periksa.
2.
Dalam keuangan
dan pekerjaan
Siswa memiliki uang saku sebesar teman sebayanya,
tidak bisa menghemat, uang saku masih meminta kepada kedua orang tua, memiliki
uang untuk berekreasi, memiliki banyak pakaian, ingin memenuhi kebutuhan
sendiri, telah lunas membayar SSP, ingin bekerja.
3.
Dalam hubungan
sosial dan kejiwaan
Siswa pernah melukai perasaan orang lain, sering
bergosip, ingin memiliki kepribadian yang menyenagkan, khawatir akan kesan
orang lain terhadap dirinya, mudah terpengaruh orang lain, bisa menjadi
pemimpin, mudah memiliki sahabat, penakut, pemalu, mudah merasa bingung, tidak
memiliki sifat iri, sombong dan angkuh.
4.
Hubungan Pribadi
dan kejiwaan
Siswa memiliki sifat pemikir, pemalas, keras kepala,
mempunyai kebiasaan sering melamun, kurang berhati-hati, pelupa, mudah
menangis, merasa tidak bahagia
5.
Dalam moral dan
agama
Siswa dapat mengerjakan rukun islam dan moralnya baik
terbukti selalu sholat 5 waktu, puasa di bulan ramadhan, membayar zakat di
bulan ramadhan, sering shodakoh, memahami rukun iman, sopan santun pada orang
yang lebih tua
6.
Dalam fasilitas
belajar siswa
Siswa memiliki computer atau laptop sendiri, mempunyai
modem, dengan layanan internet di gunakan sebagai mencari tugas maupun bermain,
buku penunjang lengkap, mempunyai meja belajar dan kursi belajar sendiri, dan
di lengkapi alat tulis menulis yang lengkap.
7.
Dalam aktivitas
sekolah
Siswa selalu berpenampilan rapi, pernah membolos,
catatan sekolah lengkap dan selalu mengerjakan tugas di rumah.
Dari pertanyaan terbuka yang di berikan kepada salah
satu siswa ini, dapat di lihat hasilnya sebagai berikut :
a)
Belajar siswa
dalam sehari 12 jam
b)
Prestasi yang
pernah di peroleh semasa SMA tidak ada
c)
Hobby siswa
adalah membaca, mendengarkan music, jalan-jalan, dan nonton tv
d)
Hobby siswa
tersebut tidak mengganggu belajar siswa
e)
Cara belajar
yang di lakukan siswa adalah membaca, menulis dan mendengarkan
f)
Cita-cita siswa
adalah menjadi programmer
g)
Usaha yang telah
dilakukan untuk mencapai cita-cita tersebut adalah dengan banyak belajar ilmu
computer
h)
Waktu kosong
yang di lalui siswa dengan melakukan hoby-hoby tersebut
i)
Permainan yang di
senangi siswa bermain game computer
j)
Prospek setelah
lulus SMA ini, siswa akan terus bersekolah ke jenjang yang lebih tinggi
k)
Ekstrakulikuler
yang di minati siswa adalah pecinta alam, computer dan biologi
l)
Pelajaran yang
di senangi siswa adalah computer, biologi dan bahasa inggris
m)
Pelajaran yang
sulit bagi siswa adalah kimia
n)
Orang tua
mendidik siswa di rumah dengan demokratis
o)
Transportasi
yang digunakan untuk perjalanan kesekolah dengan berjalan kaki.
BAB III
PENUTUP
3.1
Simpulan
Siswa
memiliki karakteristik yang berbeda-beda. Karakteristik tersebut terjadi adanya
pengaruh bawaan diri sejak lahir maupun lingkungan sekitar siswa. Guru tidak
hanya di tuntut memahami perkembangan peserta didiknya, namun harus mengetahui
apa yang di perlukan peserta didiknya untuk sukses dalam menempuh proses
belajar di sekolah. Karena itu, guru harus mampu menanamkan kepada peserta
didiknya mengenai nilai-nilai baik dan buruk selama di sekolah, di rumah dan di
masyarakat. Sehingga peserta didik menjadi siswa yang berkarakter baik dan
sukses.
3.2 Saran
a)
Karena kemampuan
peneliti sangat terbatas maka perlu ditinjau kembali isi kandungan dalam daftar
pertanyaan kuesioner
b)
Bagi pendidik
dan orang tua di harapkan hasil penelitian ini dapat membantu memahami kharakteristik
siswa sehingga bisa memupuk siswa yang baik dan sukses
