twitter
rss



logo-unej.jpg
KARAKTERISTIK SISWA SMP DAN SMA

HASIL ANALISA KUESIONER
Diajukan guna memenuhi salah satu tugas mata kuliah
Pengantar Peserta Didik semester ganjil
tahun pelajaran 2011/2012

oleh
OKTARINA DIAN SISKA
NIM 110210301026


PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
JURUSAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS JEMBER
2011
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
            Peserta didik merupakan merupakan sumberdaya utama dan terpenting dalam proses pendidikan formal. Peserta didik memiliki aneka kebutuhan yang terus tumbuh dan berkembang sesuai dengan sifat dan karakteristiknya sebagai manusia. Karakteristik peserta didik adalah totalitas kemampuan dan perilaku yang ada pada pribadi mereka sebagai hasil dari interaksi antara bawaan dengan lingkungan sekitarnya, sehingga menentukan pola aktivitasnya dalam mewujudkan harapan dan meraih cita-cita.
            Pemahaman peserta didik bersifat individual, meski pemahaman atas karakteristik dominan mereka ketika berada di dalam kelompok juga penting. Hal dominan pada karakteristik siswa yaitu kemampuan dasar, latar belakang kutur, perbedaan kepribadian dan pandangan masa depannya. Oleh karena itu, untuk memahami perkembangan peserta didik peneliti menyebarkan kuesioner pada 12siswa SMP dan SMA secara acak dan pengambilan sample pada salah satu siswa yang kemudian di dapatkan hasil “Karakteristik Siswa SMP dan SMA”.
1.2 Rumusan Masalah
1.      Bagaimana hasil analisa kuesioner pada 12 siswa?
2.      Bagaimana hasil analisa kuesioner pada salah satu siswa?
1.3 Tujuan Penelitian
1.      Untuk memahami karakteristik siswa
2.      Untuk mengetahui perkembangan peserta didik



BAB II
PEMBAHASAN
2.1 Hasil Analisa Kuesioner 12 Siswa
            Untuk dapat mengetahui karakteristik siswa SMP dan SMA, maka peneliti terjunlangsung pada sekolah-sekolah secara acak di Kota Probolinggo dan Kota Jember. Metode penelitian yang di gunakan adalah kuesioner yang di sebarkan pada 2 siswa SMP di Kota Probolinggo, 7 siswa SMA di Kota Probolinggo dan 3 siswa di Kota Jember.
Dari kuesioner yang disebarkan secara acak pada 12 siswa SMP dan SMA/SMK, didapatkan hasil sebagai berikut :
No
Komponen yang dinilai
Ya
Tidak
% Ya
%Tidak
1.
Jarak rumah berpengaruh pada semangat belajar
0
12
0%
100%
2.
Merasa tenang belajar di tempatnya
9
3
75%
25%
3.
Yang bertempat tinggal bersama orang tua/saudara
9
3
75%
25%
4.
Yang mempunyai tempat belajar khusus
4
8
33,3%
66,7%
5.
Sebagian besar ditempat tinggalnya terdiri dari pelajar
7
5
58,3%
41,7%
6.
Fasilitas belajarnya terpenuhi
8
4
66,7%
33,3%
7.
Lampu penerangan ditempat belajarnya cukup memadai
12
0
100%
0%
8.
Fentilasi ruang belajar cukup memadai
11
1
91,7%
8,3%
9.
Tempat tinggalnya ramai sehingga tidak bisa belajar
10
2
83,3%
1,7%
10.
Ditempat tinggalnya bebas belajar sampai larut malam
10
2
83,3%
1,7%
11.
Orang tua sangat perhatian terhadap belajar siswa
10
2
83,3%
1,7%
12.
Orang tua sering bertengkar sehingga siswa sulit belajar
0
12
0%
100%
13.
Saudara sering mengganggu saat siswa belajar
2
10
1,7%
83,3%
14.
Siswa selalu belajar tiap hari
8
4
66,7%
33,3%
15.
Selalu dimarahi oleh orang tua bila mendapat nilai jelek
8
4
66,7%
33,3%
16.
Selalu membantu orang tua / saudara sehingga tidak dapat belajar
1
11
8,3%
91,7%
17.
Orang tua berusaha menciptakan suasana yang tenang saat belajar
10
2
83,3%
1,7%
18.
Orang tua selalu memantau saat siswa belajar
9
3
75%
25%
19.
Siswa tetap belajar meskipun buku-bukunya kurang lengkap
10
2
83,3%
1,7%
20.
Selalu belajar meskipun tidak ada ulangan
9
3
75%
25%
21.
Apabila mendapat nilai baik, orang tua memberi hadiah / pujian
9
3
75%
25%
22.
Lebih mengutamakan belajar daripada bermain
7
5
58,3%
41,7%
23.
Memanfaatkan perpustakaan (membaca) apabila ada jam kosong
7
5
58,3%
41,7%
24.
Selalu menyiapkan bahan belajar untuk besok hari
11
1
91,7%
8,3%
25.
Aktif dalam mengikuti pelajaran di kelas
11
1
91,7%
8,3%
26.
Berusaha menyelesaikan pekerjaan dengan baik, meskipun alat-alat praktik kurang memadai
11
1
91,7%
8,3%
27.
Merasa kecewa bila mendapat nilai jelek
10
2
83,3%
1,7%
28.
Selalu mengerjakan tugas dari sekolah (PR)
11
1
91,7%
8,3%
29.
Bila ada tugas dari guru yang terlalu sulit, akan berusaha menyelesaikan secara baik
11
1
91,7%
8,3%
30.
Mengikuti kursus untuk menunjang belajar
5
7
41,7%
58,3%
31.
Sering melamun selama pelajaran
1
11
8,3%
91,7%
32.
Anda memiliki pacar
5
7
41,7%
58,3%
33.
Anda memiliki musuh di sekolah atau di mayarakat
2
`10
1,7%
83,3%
34.
Musuh anda mengganggu kehidupan anda saat ini
1
11
8,3%
91,7%
35.
Anda dekat dengan orang tua anda sebagai teman curhat
7
5
58,3%
41,7%


Dari hasil tabulasi data diatas dapat ditarik kesimpulan bahwa:
1.
Jarak rumah siswa tidak berpengaruh pada semangat belajar
2.
Siswa merasa tenang belajar di tempatnya
3.
Siswa bertempat tinggal bersama orang tua/saudara
4.
Siswa tidak mempunyai tempat belajar khusus
5.
Sebagian besar ditempat tinggal siswa terdiri dari pelajar
6.
Fasilitas belajar siswa terpenuhi
7.
Lampu penerangan ditempat belajar siswa cukup memadai
8.
Fentilasi ruang belajar siswa cukup memadai
9.
Tempat tinggal siswa ramai sehingga tidak bisa belajar
10.
Ditempat tinggal siswa bebas belajar sampai larut malam
11.
Orang tua sangat perhatian terhadap belajar siswa
12.
Orang tua tidak pernah bertengkar sehingga siswa bisa belajar
13.
Saudara tidak pernah mengganggu saat siswa belajar
14.
Siswa selalu belajar tiap hari
15.
Siswa selalu dimarahi oleh orang tua bila mendapat nilai jelek
16.
Siswa membantu orang tua / saudara tetapi masih bisa belajar
17.
Orang tua berusaha menciptakan suasana yang tenang saat belajar
18.
Orang tua selalu memantau saat siswa belajar
19.
Siswa tetap belajar meskipun buku-bukunya kurang lengkap
20.
Selalu belajar meskipun tidak ada ulangan
21.
Apabila mendapat nilai baik, orang tua memberi hadiah / pujian
22.
Siswa lebih mengutamakan belajar daripada bermain
23.
Siswa  memanfaatkan perpustakaan (membaca) apabila ada jam kosong
24.
Selalu menyiapkan bahan belajar untuk besok hari
25.
Aktif dalam mengikuti pelajaran di kelas
26.
Berusaha menyelesaikan pekerjaan dengan baik, meskipun alat-alat praktik kurang memadai
27.
Siswa merasa kecewa bila mendapat nilai jelek
28.
Selalu mengerjakan tugas dari sekolah (PR)
29.
Bila ada tugas dari guru yang terlalu sulit, akan berusaha menyelesaikan secara baik
30.
Tidak mengikuti kursus untuk menunjang belajar
31.
Siswa sering melamun selama pelajaran
32.
Siswa tidak memiliki pacar
33.
Siswa tidak memiliki musuh di sekolah atau di mayarakat
34.
Tidak ada musuh yang mengganggu siswa
35.
Siswa dekat dengan orang tua siswa sebagai teman curhat



Dapat disimpulkan dari daftar kuesioner pertama ini bahwa adanya hubungan yang signifikan antara lingkungan tempat tinggal terhadap motivasi belajar siswa terbukti dari:
1.      Mendapatkan perhatian dari orang tua,dapat menciptakan lingkungan rumah yang harmonis dan tenang saat siswa belajar di rumah
2.      Fasilitas belajar yang terpenuhi
3.      Ketenangan siswa dalam belajar didukung oleh penerangan dan ventilasi yang cukup memadai di tempat belajar
4.      Sebagian besar penghuni tempat tinggal siswa terdiri dari para pelajar
5.      Adanya kebebasan sampai larut malam mendorong semangat belajar siswa untuk menyiapkan bahan pelajaran esok hari secara teratur
6.      Jarak dari rumah kesekolah yang tidak mengganggu semangat belajar siswa
Dari semua komponen diatas dapat memotivasi siswa mencapai ketenangan diri, sehingga dalam mengikuti pelajaran dikelas, siswa akan lebih tenang mengerjakan dengan sebaik-baiknya tugas yang di berikan oleh guru di sekolah.
No

Adakah problema pada diri anda :

Ya

Tidak

%Ya

%Tidak
1.
Problema perkembangan fisik dan motorik
Merasa tidak percaya diri
9
3
75%
25%
2.
Problema perkembangan kognitif dan bahasa
Merasa kurang pintar atau intelektual kurang
9
3
75%
25%
3.
Problema perkembangan perilaku sosial
Merasa kurang bergaul, kurang mempunyai teman.
4
8
33,3%
66,7%
4.
Problema perkembangan kepribadian dan emosional
Merasa belum menemukan jati diri(karakter), sering tidak dapat mengendalikan emosional
8
4
66,7%
33,3%
5.
Problema perkembangan rohani
Merasa jauh dari Sang Pencipta
4
8
33,3%
66,7%

Dari kuesioner kedua ini dapat di simpulkan bahwa :
1.      Siswa merasa tidak percaya diri dalam lingkungannya, sehingga problema fisik maupun motorik dapat mengganggu diri siswa. Jika orang tua dan guru tidak member bimbingan serta norma-norma moral tidak di miliki, hal ini dapat dapat menjurus pada penyimpangan perilaku.
2.      Siswa merasa kurang pintar atau intelektual kurang, dengan serba keterbatasan yang ada, bukan tidak mungkin potensi siswa tidak berkembang yang kemudian akan memuramkan masa depannya.
3.      Siswa tidak memiliki problema perkembangan perilaku sosial, sebab siswa mempunyai banyak teman dan dapat bergaul
4.      Siswa merasa belum menemukan jati diri (karakter), sering tidak dapat mengendalikan emosional. Hal ini dapat berdampak pada kehidupan pribadi maupun sosial siswa.
5.      Siswa tidak memiliki problema perkembangan rohani, sebab siswa tetap merasa dekat dengan Sang Pencipta.




Pertanyaan terbuka:
No.
Pertanyaan
Jawaban siswa
1.
Berapa jam dalam sehari anda belajar (di sekolah maupun di rumah) ?
Mayoritas siswa menjawab belajar selama12jam dalam sehari
2.
Prestasi di bidang apa yang telah anda peroleh?
Tidak ada = 11
Bahasa jepang dan pemasaran=1
3.
Apa hobby anda?
Olahraga = 7
Membaca = 1
Bermain = 4
4.
Apakah hobby anda mengganggu prestasi anda maupun belajar anda?
Tidak = 12
5.
Bagaimana cara belajar yang anda senangi?(membaca, mendengarkan, menulis, menghafal)
Membaca = 9
Mendengar = 3
Menulis = 1
Menghafal = 0
6.
Apa cita-cita anda?
Dokter=2
Pengusaha=1
Guru=1
Orang sukses=1
Sekretaris=3
Wanita karir=1
Programmer=1
Tidak menjawab=1
7.
Apa yang anda lakukan atau usaha apa saja yang telah anda lakukan untuk menggapai cita-cita tersebut?
Semua menjawab dengan belajar
8.
Apa yang anda lakukan di waktu kosong di rumah?
Membantu orang tua=3
Membaca=3
Bermain=5
Tidur=1
9.
Permainan apa yang anda senangi?
Sepakbola=3
Voli=1
Game computer=3
Bermain hp=3
Catur=1
Tidak menjawab=1
10.
Prospek masa depan apa yang anda ingin lakukan (sekolah, kerja atau berumah tangga) ?
Bersekolah=9
Kerja=3
11.
Ektrakurikuler apa yang anda minati?
Olahraga=7
Pelajaran/akademik=2
Tidak menjawab=3
12.
Pelajaran apa yang anda senangi?
Pkn, IPA, agama, IPS, seni, Komputer, MP3AP, Pelajaran produktif dan matematika
13.
Pelajaran apa yang sulit bagi anda?
Mayoritas siswa menjawab pelajaran matematika, selain itu siswa menjawab pkn, b.Inggris, agama, dan IPA
14.
Pacar anda sebagai motivasi atau pengganggu?
Mengganggu=3
Motivasi=5
Tidak menjawab=4
15.
Menurut anda bagaimana orang tua anda mendidik anda?(keras, demokratis, bebas)
Keras=3
Demokratis=6
Bebas=3
16.
Transportasi apa yang anda gunakan untuk perjalanan ke sekolah?
Sepedamotor=5
Angkutan umum=3
Antar jemput=1
Jalan kaki=3


No.
Pertanyaan
Ya
Tidak
%Ya
%Tidak
1.
Apakah anda sudah puas dengan diri anda saat ini?
4
8
33,3%
66,7%
2.
Apakah tidur anda nyenyak setiap malam?
11
1
91,7%
8,3%
3.
Apakah pola makanan anda baik (gizi dan teratur)?
8
4
66,7%
33,3%
4.
Apakah anda memiliki penyakit serius?
1
11
8,3%
91,7%
5.
Apakah anda sering dapat mengendalikan emosi pada diri anda?
7
5
58,3%
41,6%
6.
Apakah anda populer di teman sebaya anda?
9
3
75%
25%
7.
Apakah anda sering bermain?
9
3
75%
25%
8.
Apakah anda dapat menerima saran atau kritik dari orang dewasa?
12
0
100%
0%
9.
Apakah anda sudah mandiri?
6
6
50%
50%
10.
Apakah suka berpetualangan?
11
1
91,7%
8,3%

Dari keusioner keempat ini, dapat di tarik kesimpulan bahwa :
1.      Siswa belum merasa puas dengan diri siswa saat ini
2.      Siswa selalu nyeyak tidur setiap malam, sehingga keesokan harinya siswa dapat ceria dan bersemangat bersekolah
3.      Siswa mendapatkan makanan yang bergizi setiap hari dan pola makan yang baik, sehingga siswa tidak kekurangan gizi ataupun sakit-sakitan
4.      Siswa tidak memiliki penyakit serius
5.      Siswa dapat mengendalikan emosi, sehingga tidak menggaggu belajar siswa
6.      Siswa sudah popular di antara teman sebayanya, jadi siswa tidak merasa terkucilkan
7.      Siswa sering bermain,dapat menciptakan diri siswa lebih santai
8.      Siswa menerima saran dan kritik dari orang yang lebih dewasa, sehingga siswa dapat mempertimbangkan setiap perbuatannya
9.      Siswa merasa ada yang belum mandiri dan ada yang merasa sudah madiri
10.  Siswa suka bertualang, dapat di artikan rasa keingintahuan siswa sangat besar. Jika di kelola dengan baik, maka siswa dapat berwawasan luas dan berfikiran dinamis.

2.2 Hasil Analisa Kuesioner Salah Satu Siswa
Siswa dapat di deskipsikan sebagai berikut :
1.      Dalam perkembangan jasmani dan kesehatan
Siswa gemuk, tinggi, kurang berolahraga, mudah terserang penyakit, mudah merasa lelah, sering terasa pusing, sering tidak enak badan, tidur setiap hari nyenyak, jasmani lengkap dan sudah pernah ke dokter atau puskesmas untuk periksa.
2.      Dalam keuangan dan pekerjaan
Siswa memiliki uang saku sebesar teman sebayanya, tidak bisa menghemat, uang saku masih meminta kepada kedua orang tua, memiliki uang untuk berekreasi, memiliki banyak pakaian, ingin memenuhi kebutuhan sendiri, telah lunas membayar SSP, ingin bekerja.
3.      Dalam hubungan sosial dan kejiwaan
Siswa pernah melukai perasaan orang lain, sering bergosip, ingin memiliki kepribadian yang menyenagkan, khawatir akan kesan orang lain terhadap dirinya, mudah terpengaruh orang lain, bisa menjadi pemimpin, mudah memiliki sahabat, penakut, pemalu, mudah merasa bingung, tidak memiliki sifat iri, sombong dan angkuh.
4.      Hubungan Pribadi dan kejiwaan
Siswa memiliki sifat pemikir, pemalas, keras kepala, mempunyai kebiasaan sering melamun, kurang berhati-hati, pelupa, mudah menangis, merasa tidak bahagia
5.      Dalam moral dan agama
Siswa dapat mengerjakan rukun islam dan moralnya baik terbukti selalu sholat 5 waktu, puasa di bulan ramadhan, membayar zakat di bulan ramadhan, sering shodakoh, memahami rukun iman, sopan santun pada orang yang lebih tua
6.      Dalam fasilitas belajar siswa
Siswa memiliki computer atau laptop sendiri, mempunyai modem, dengan layanan internet di gunakan sebagai mencari tugas maupun bermain, buku penunjang lengkap, mempunyai meja belajar dan kursi belajar sendiri, dan di lengkapi alat tulis menulis yang lengkap.
7.      Dalam aktivitas sekolah
Siswa selalu berpenampilan rapi, pernah membolos, catatan sekolah lengkap dan selalu mengerjakan tugas di rumah.
Dari pertanyaan terbuka yang di berikan kepada salah satu siswa ini, dapat di lihat hasilnya sebagai berikut :
a)      Belajar siswa dalam sehari 12 jam
b)      Prestasi yang pernah di peroleh semasa SMA tidak ada
c)      Hobby siswa adalah membaca, mendengarkan music, jalan-jalan, dan nonton tv
d)     Hobby siswa tersebut tidak mengganggu belajar siswa
e)      Cara belajar yang di lakukan siswa adalah membaca, menulis dan mendengarkan
f)       Cita-cita siswa adalah menjadi programmer
g)      Usaha yang telah dilakukan untuk mencapai cita-cita tersebut adalah dengan banyak belajar ilmu computer
h)      Waktu kosong yang di lalui siswa dengan melakukan hoby-hoby tersebut
i)        Permainan yang di senangi siswa bermain game computer
j)        Prospek setelah lulus SMA ini, siswa akan terus bersekolah ke jenjang yang lebih tinggi
k)      Ekstrakulikuler yang di minati siswa adalah pecinta alam, computer dan biologi
l)        Pelajaran yang di senangi siswa adalah computer, biologi dan bahasa inggris
m)    Pelajaran yang sulit bagi siswa adalah kimia
n)      Orang tua mendidik siswa di rumah dengan demokratis
o)      Transportasi yang digunakan untuk perjalanan kesekolah dengan berjalan kaki.













BAB III
PENUTUP

3.1 Simpulan
            Siswa memiliki karakteristik yang berbeda-beda. Karakteristik tersebut terjadi adanya pengaruh bawaan diri sejak lahir maupun lingkungan sekitar siswa. Guru tidak hanya di tuntut memahami perkembangan peserta didiknya, namun harus mengetahui apa yang di perlukan peserta didiknya untuk sukses dalam menempuh proses belajar di sekolah. Karena itu, guru harus mampu menanamkan kepada peserta didiknya mengenai nilai-nilai baik dan buruk selama di sekolah, di rumah dan di masyarakat. Sehingga peserta didik menjadi siswa yang berkarakter baik dan sukses.
3.2 Saran
a)      Karena kemampuan peneliti sangat terbatas maka perlu ditinjau kembali isi kandungan dalam daftar pertanyaan kuesioner
b)      Bagi pendidik dan orang tua di harapkan hasil penelitian ini dapat membantu memahami kharakteristik siswa sehingga bisa memupuk siswa yang baik dan sukses